domingo, fevereiro 28, 2010
sábado, fevereiro 27, 2010
Mamã! Toma os comprimidos!
O papá contou-me, que nessa mesma manhã de sexta-feira, quando ele se levantou cedinho a mamã lhe perguntou: "Onde vais?", e ele disse: "Vou-me vestir para ir trabalhar!".
Não te trates mamã que não é preciso!
sexta-feira, fevereiro 26, 2010
Música para vestir...
«Pintinho, pintinho,
Pintinho, PIU,
Subiu numa pedra,
E depois CAIU
*
A dona Galinha,
Ficou zangada,
Pegou no pintinho,
E deu palmada,
*
Pintinho, pintinho,
Pintinho, PIU,
Subiu numa pedra,
E depois DESCEU
*
A dona Galinha,
Ficou contente,
Pegou no pintinho,
E deu um presente!»
***
Mas a minha versão é muito mais bonita:
«Pintinho, pintinho
Ficou Zangado
PIU!»
quinta-feira, fevereiro 25, 2010
Mamã vamos brincar?
Filhos (quando era um e agora que são dois)
Agora que somos dois...
quarta-feira, fevereiro 24, 2010
Sponge Bob

terça-feira, fevereiro 23, 2010
Curso de formação de maridos
segunda-feira, fevereiro 22, 2010
O pai sabe do que gosto :)
Ajudamos a fazer as bonecas do Reino...
*
domingo, fevereiro 21, 2010
Passeio... MARAVILHOSO!



sábado, fevereiro 20, 2010
Que piadinha!
sexta-feira, fevereiro 19, 2010
Casa de doidos varridos e por varrer!
Podia aqui dizer 354.847.765 razões para isso estar constantemente a acontecer mas não temos tempo...
Hoje de manhã só me faltavam os ténis. A mamã já se tinha vestido a ela e à Joaninha e só faltava o casaco da mana.
A mamã foi ao quarto buscar os nossos casacos e deixou-os no sofá.
Pegou no da Joana e enquanto lho vestia disse:
- Tiago, veste primeiro o casaco que eu já te ajudo a calçar...
E aí fui eu a correr para o quarto embora o casaco estivesse quase a entrar-me pelos olhos a dentro.
- Tiagooo, o casaco está aqui no sofá - disse ela.
- Ó MÃE, NÃO ÉS SÓ TU QUE ESTÁS MALUCA, EU TAMBÉM ESTOU!
Se a conversa tivesse acabado aqui já dava para rir mas...
- Obrigado - diz a mamã à Joana.
... silêncio ...
- DE NADA! - diz a Joana.
Ser mano mais velho é isto...
quinta-feira, fevereiro 18, 2010
POSTAR... e riPOSTAR


Tiago vai-te vestir,
Arrumem os brinquedos,
Não mexam no computador,
Cuidado olha que cais,
Não carregues nos botões,
Já fizeste chichi?,
Tens cocó?
Onde estás?
Uma miúda como eu tem que se levantar cedo da cama, e ir toda desgrenhada a correr ligar o computador, antes que comece a dar o STRESS à mamã!!
Conversas de pais (dos nossos)
quarta-feira, fevereiro 17, 2010
Ditos Joaneses - Metediça!

Máxima e sabedoria populares
terça-feira, fevereiro 16, 2010
Razões para fazer xixi na cama...

*
Fiz xixi na cama porque tu ontem não me emprestaste o "TENEMÓVEL" para eu brincar com os jogos...
segunda-feira, fevereiro 15, 2010
Cartas de Amor... Ainda não temos...

A mais antiga data de 1991 (ano em que os papás começaram a namorar)
***
O Dia dos namorados deles não foi nada de especial porque, como diz o papá:
«Os dias de namorados já não são como antigamente, agora há miúdos, gritaria, confusão, cansaço... Mas o meu amor é igual ao de antigamente e mantém-se intacto apesar de todas as adversidades.»
***
QUANDO FORMOS GRANDES QUEREMOS SER ASSIM... o pior é que a mamã diz que a Joaninha não pode ser minha namorada... vou ter que ficar com a Matilde ou com a Teresinha lá da minha sala...
domingo, fevereiro 14, 2010
Papá Mamã vs Mamã Papá

Um dia destes o papá, na brincadeira disse-lhe: "Não, sou o papá do Tiago!"
"Não!" - disse a mana. "É a mamã!".
"A mamã é o papá do Tiago?"- perguntou o papá.
"Sim!" - disse a mana.
Desde que os dois estejam sempre por perto é indiferente se o papá é a mamã de um ou a mamã é o papá do outro, não é?
sábado, fevereiro 13, 2010
Birras, para ler e interiorizar... ai o desespero!
Embora ruidosas, desesperadas e embaraçosas (principalmente em público!) as birras não são mais do que manifestações da vontade da própria criança que, por volta dos 2 ou 3 anos, apercebe-se que já se pode fazer ouvir… e de que maneira! O comportamento infantil difere de criança para criança, sendo que algumas contestam mais os limites e as regras impostas pelos adultos do que outras. Gritam, choram, dão pontapés, agitam os braços, deitam-se no chão, atiram brinquedos e objectos pelas coisas mais simples: não querem comer a sopa, não querem tomar banho, não querem dormir a sesta, querem aquela boneca ou guloseima no hipermercado (porque é que os levamos para estes sítios?!). Querem e não querem porque já se aperceberam que é possível terem vontades – agora se essas são satisfeitas ou não, isso já é outra história.
O que significam?
Esquecendo, por agora, o volume destas birras, o desânimo e a impaciência que desperta nos pais, há um lado positivo destas “criancices”: no fundo, as birras são uma manifestação saudável das emoções, sentimentos, vontades e necessidades da pequenada. Afinal, estão a desenvolver a sua personalidade, só não sabem como expressar-se da melhor forma, porque nas suas mentes (sim, não nos podemos esquecer que estamos a falar de criaturas de palmo e meio!) apenas querem satisfazer a necessidade do momento e muito rapidamente – nesta altura das suas vidas não têm qualquer outra preocupação ou entrave, se não a contestação dos pais.
O que não fazer?
Nunca ceda às birras de uma criança, nem porque se sente culpado por não passar muito tempo com ela ou porque tem-se portado tão bem nos últimos tempos ou então porque está a morrer de vergonha numa loja. Ao ceder, vai passar a mensagem que as birras são normais e perfeitamente aceitáveis para as crianças obterem aquilo que desejam e, pior, dará asas a um ciclo vicioso que se tornará cada vez mais difícil de controlar e ultrapassar. Ao não conceder o desejo da criança estará a mostrar-lhe várias coisas: que existe um tempo para tudo, ou seja, não pode ter tudo aquilo que pretende, na hora que pretender; existem regras e limites que têm de ser respeitados sempre; tem de aprender a lidar com as suas próprias frustrações; tem de saber esperar pelas coisas que quer e que, a maior parte das vezes, terá de lutar para as conseguir.
O que fazer?
Mantenha a calma.
Ignore-a.
Evite utilizar a força física com a criança.
Deixe a criança sozinha.
Não ameace com castigos que não vai conseguir cumprir.
Como lidar com birras persistentes?
Converse muito.
sexta-feira, fevereiro 12, 2010
Frankenstein

quinta-feira, fevereiro 11, 2010
Encontro e troca de caracóis...
Fashion Week... AQUI!
A nossa FASHION WEEK é hoje mais que um acontecimento de moda, é sinónimo de cultura, modernismo e de aposta na promoção da imagem nacional.
Assume um importante papel na promoção comercial das colecções nacionais junto de um público que normalmente não assiste às acções de carácter nacional, cujo target são os profissionais de moda, agentes de compra, opinion-makers e não tanto os consumidores finais.
A estilista apostou em cores fortes e vibrantes como o pink e o preto que está sempre presente, principalmente no Inverno, e varia suas texturas e brilhos, conforme a matéria. Note-se um pequeno laço de cetim negro na cintura.
Também permanecem as listas, aqui representadas nos collants numa excelente combinação de preto e branco.
Quanto aos acessórios, a moda é usá-los bem coloridos, no entanto a estilista quis harmonizá-los com as roupas não ousando demasiado, os clássicos ainda são uma boa medida, sendo que os fios de missangas estão em alta (aqui fazendo pendant com os collants, também em tons de preto e branco).
VAMOS A CASA E DAMOS ORÇAMENTOS.
quarta-feira, fevereiro 10, 2010
Tanto dinheiro gasto em brinquedos...
Enfim...
Acabou a semana do carteiro...



terça-feira, fevereiro 09, 2010
«Dá mais maminhas mãe»...
segunda-feira, fevereiro 08, 2010
Dejá vú... rai's parta...
domingo, fevereiro 07, 2010
Características psicológicas de um Tiago com 5 anos
1.1. Gosta da rotina porque faz sempre o mesmo.
1.2. É mais deliberativa que a criança de 4 anos. Pensa antes de falar.
1.3. É séria a respeito de si mesma e impressiona-a muito a capacidade de assumir responsabilidades.
1.4. Gosta de imitar os outros.
1.5. Encontra-se feliz no seu mundo, porque se sente cómoda consigo mesma e com o ambiente: encontrou o equilíbrio.
1.6. Grande observadora e imitadora do que observa.
1.7. Agrada-lhe fazer as coisas à sua maneira, mas também quer agradar ao adulto e fazer as coisas bem.
1.8. No que respeita à verdade, as histórias fantásticas e os exageros continuam.
1.9. Começa a distinguir o real do imaginário e às vezes sabe que está enganada.
1.10. Sonhos e pesadelos invadem muitas vezes o seu sono. Às vezes começa a falar enquanto está a dormir, nomeando algum membro da família.
1.11. Possui bom humor que se intensifica facilmente perante algo aliciante.
1.12. Começa a interiorizar o sentido da obediência, mas nela nem tudo é doçura e obediência.
1.13. Interesse por experiências imediatas. Realista. Empreende aquilo que está dentro das suas possibilidades.
1.14. Moderada, séria, dotada de capacidade de imitação da conduta dos adultos o que a ajudara no seu processo de socialização.
1.15. Tem medo da escuridão e dos ruídos.
2. Âmbito escolar da criança
2.1. Maior estabilidade nas aulas. Princípio do ensino formal.
2.2. Usa a imaginação para pintar, criar, etc.
2.3. Quando se lhe dão os meios necessários, sabe trabalhar individualmente.
2.4. Não é comunicativa acerca da sua vida escolar.
2.5. É capaz de participar em actividades dirigidas: podem-se-lhe explicar actividades simples para que realize.
2.6. Nas actividades dirigidas incluem-se: a leitura, a escrita e os números (cálculo); estes últimos relacionados, inicialmente, com os seus jogos e interesses.
2.7. Maior concentração no seu trabalho.
2.8. Começa a cooperação entre as crianças.
2.9. Gosta de explicar o seu próprio trabalho para receber a aprovação dos adultos que estima.
3. Actividades das pessoas implicadas na sua educação da criança
3.1. Ajudar a que demonstre a sua eficácia através de ordens simples e de pequenas ajudas.
32. Estimular, fomentar e orientar o seu bom humor.
3.3. Usar de sinceridade nas respostas que nos pede e exige.
3.4. Possui boa capacidade para se lhe ensinar a tocar instrumentos e criar composições simples.
3.5. Está numa fase em que a figura da mãe ocupa o centro do seu universo. Essa imagem será o meio que canalizara a sua formação e educação.
3.6. Entregar-lhe os objectos necessários para que trabalhe sozinha.
3.7. Procurar conhecer as características peculiares e individuais da criança, bem como as suas aptidões e carácter, para se poder orientar correctamente a sua personalidade e desenvolver as suas potencialidades.
3.8. Ajudá-la a concentrar-se durante algum período de tempo numa actividade para que aprenda a educar a sua atenção.
3.9. Apoiá-la e orientá-la continuamente em todos os campos e actividades.
3.10. Não levar muito a sério os seus “contos”. Normalmente são o produto de não distinguir claramente o real do imaginário.
3.11. É uma etapa em que a criança está naturalmente aberta à actuação pedagógico-formativa dos pais e educadores.
3.12. A sua actividade e maturidade motriz capacita-a para a iniciação em determinados tipos de desportos.
3.13. É necessário que constantemente, em cada coisa que faz bem, seja elogiada e aplaudida.
3.14. Contar e ler-lhe histórias formativas que despertem a sua imaginação e a ajudem a fomentar o hábito da leitura.
3.15. Proporcionar-lhe, continuamente, experiências novas e concretas de acordo com a sua idade, pois está aberta a receber novos conhecimentos.
*
Tirado daqui.
sábado, fevereiro 06, 2010
«Crocodilo encontra um lar»... aqui em casa!

*
Mais uma prova...
(Ver mais AQUI)
sexta-feira, fevereiro 05, 2010
Noite em BRANCO! Luta de caracóis e muito mais... SOCORRO, diz a mamã!

E a semana do cozinheiro acabou...


250gr de miolo de camarão
200gr de esparguete (massa fresca)
1 cebola média
Coentros picados
Azeite
Sal
Pimenta
Coze-se o esparguete (durante 7 min aproximadamente)
Pica-se a cebola e coloca-se no azeite para fritar.
Quando o esparguete estiver quase cozido, juntar os camarões à cebola, temperar com sal e pimenta, deixar ferver um pouco e juntar o esparguete. Envolver bem os camarões e o esparguete e salpicar com os coentros picados.
Servir bem quente.